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      中學教育教學與能力-知識點

      2021-03-01 10:41:18| 來源:中公教育

      針對歷年教師資格證中學教育教學與能力的考題分析,我們會發現命題者在命題時會有一定的規律,結合考題給同學們總結了以下??伎键c,希望對同學們有一定的幫助。

      一、教育的起源理論

      1.神話起源說

      觀點:人格化的神所創造。

      2.生物起源論(口訣:利西靠本能)

      觀點:動物的本能行為。

      代表人物:利托爾諾、沛西•能。

      3.心理起源論(口訣:孟祿愛模仿)

      觀點:兒童對成人無意識的模仿。

      代表人物:孟祿。

      4.勞動起源說(口訣:米凱愛勞動)

      觀點:教育起源于勞動,起源于勞動過程中社會生產需要和人的發展需要的辯證統一。

      代表人物:蘇聯的米丁斯基、凱洛夫。

      二、現代教育的特征(口訣:全民多現身)

      1.教育的終身化。

      2.教育的全民化。

      3.教育的民主化。

      4.教育的多元化。

      5.教育技術的現代化。

      三、赫爾巴特的教育思想要點(口訣:一二三四目的特普通)

      赫爾巴特在世界教育學史上被認為是“現代教育學之父”或“科學教育學的奠基人”。他的《普通教育學》被公認為是第一本現代教育學著作,它的出版標志著規范、獨立教育學的誕生。其主要觀點有:

      1.一原則:教育性教學原則。赫爾巴特第一次提出“教育性教學”概念,即沒有任何無教學的教育,也沒有任何無教育的教學。

      2.兩大理論基礎:倫理學和心理學。

      3.傳統三中心:教師中心、課堂中心、教材中心。

      4.四段教學法:即明了、聯想、系統、方法。

      5.教育的最高目的是道德和性格的完善。

      四、教師專業發展的途徑(口訣:觀摩微格、訓練反思)

      1.觀摩和分析優秀教師的教學活動。

      2.開展微格教學。

      3.進行專門訓練。

      4.反思教學經驗。

      五、教學工作的基本環節

      1.備課。

      2.上課,是教學工作的中心環節。

      3.作業的布置與批改。

      4.課外輔導。

      5.學業成績的檢查與評定。

      六、德育過程的基本規律(口訣:知情意行內矛盾,凍腳長期反復行)

      1.德育過程是具有多種開端的對學生知、情、意、行的培養提高過程。

      2.德育過程是促使學生思想內部矛盾運動的過程。

      3.德育過程是組織學生的活動和交往,對學生多方面教育影響的過程。

      4.德育過程是一個長期的、反復的、不斷前進的過程。

      七、在教學中如何運用記憶規律幫助學生提高記憶力

      1.明確記憶目的,增強學習的主動性。

      2.理解學習材料的意義。

      3.對材料進行精細加工,促進對知識的理解。

      4.運用組塊化學習策略,合理組織學習材料。

      5.運用多重信息編碼方式,提高信息加工處理的質量。

      6.重視復習方法,防止知識遺忘。

      八、加涅的學習結果分類理論

      1.言語信息:解決“是什么”的問題。

      2.智慧技能:學習解決“怎么做”的問題。

      3.認知策略:支配著學習者在對付環境時其自身的行為,即“內在的”的東西。

      4.動作技能:表現為平穩而流暢、精確而適時的動作操作能力。

      5.態度:表現為影響著個體對人、對物或對某些事件的選擇傾向。

      以上就是中學教師資格證教育教學與能力中給同學們總結的一些??伎键c,建議大家熟記。

      試一試

      1.在師生關系中堅持“教師中心論”的代表人物是( )。

      A.杜威 B.洛克 C.夸美紐斯 D.赫爾巴特

      1.【答案】D。解析:赫爾巴特是教師中心論的代表人物,認為在教育活動中,教師占據了教育的中心地位,學生處于從屬或被動地位。

      2.教育的心理起源說認為教育起源于( )。

      A.生產勞動 B.模仿 C.語言 D.動物本能

      2.【答案】B。解析:心理起源說認為教育起源于日常生活中兒童對成人的無意識模仿,故選B。

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      (責任編輯:鄧艷)

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