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      課程內容的層次體系

      2021-03-01 10:40:09| 來源:中公教育

      一、考情先知

      在中學教育知識與能力這一科中,課程內容的層次體系是學員們容易混淆的知識點??荚囍兄饕詥芜x題,其次是辨析題考查??疾榻嵌戎饕谟诿總€層次的概念、內容、地位以及三者的關系。

      二、考點梳理

      課程內容的層次體系又稱課程的文本表現形式。包括課程計劃、課程標準和教材。

      課程計劃,以往又稱教學計劃,是根據教育目的和不同類型學校的教育任務,由國家教育主管部門制定的有關教學和教育工作的指導性文件。其內容包括課程設置、學科順序、課時分配、學年編制和學周安排構成。例如,全國各地普通中學開設語數外音體美物化生等課程就是由課程計劃規定的,并且還具體規定物理學科在初二年級開設,化學學科在初三年級開設。這體現的就是課程設置和學科順序。其中,課程設置是課程計劃的中心。是指導和規定學校教學活動的依據,也是制定課程標準的依據。

      課程標準,是課程計劃的具體化,是課程計劃中每門學科以綱要的形式編訂的,有關學科教學內容的指導性文件。其基本框架為:前言、課程目標、內容標準、實施建議、附錄。例如,小學語文課程標準最新版規定課程目標之一為“學會漢語拼音。能說普通話。認識3500個左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字,并有一定的速度”。并且也提出了對教科書編寫、課程資源開發與利用、教學、評價等的建議,這體現的就是課程標準中的實施建議。其中,課程目標是課程標準的核心內容。課程標準是教材編寫、教學、評價和考試命題的直接依據,是國家管理和評價課程的基礎。

      教材,是教師和學生據以進行教學活動的材料,包括教科書、講義、講授提綱、參考書、活動指導書以及各種視聽材料。其中教科書和講義是教材的主體部分。教科書又稱課本。

      綜上,三者的關系可以用下列關系圖表示:

       

       

      三、小試牛刀

      1.【單選題】對學科的教學任務,目標,內容和方法等基本要求做出明確并作為編寫教材的直接依據的是( )。

      A.課程標準 B.教學計劃 C.課程計劃 D.教材

      1.【答案】A。解析:課程標準,是課程計劃的具體化,是課程計劃中每門學科以綱要的形式編訂的,有關學科教學內容的指導性文件。是教材編寫、教學、評價和考試命題的直接依據。題干中指對學科的各項工作提出要求并是教材編寫的依據,故選擇A選項。

      2.【辨析題】教材編寫的直接依據是課程計劃。

      2.【參考答案】本題說法錯誤。

      教材編寫的直接依據是課程標準。課程標準是課程計劃的具體化,是課程計劃中每門學科以綱要的形式編訂的,有關學科教學內容的指導性文件。是教材編寫、教學、評價和考試命題的直接依據,是國家管理和評價課程的基礎。而課程計劃是根據教育目的和不同類型學校的教育任務,由國家教育主管部門制定的有關教學和教育工作的指導性文件。是課程設置的整體規劃。

      因此教材編寫的直接依據是課程標準而不是課程計劃,所以題干說法錯誤。

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      (責任編輯:鄧艷)

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